Особливості викладання професійної англійської мови студентам медичних факультетів у різнорівневих групах

Анотація

Провідна мета викладання професійної англійської мови для студентів медичних вузів – навчити майбутніх лікарів вміло використовувати мову у спілкуванні з пацієнтами, колегами, під час участі у міжнародних конференціях, семінарах та вебінарах. Саме ця мета передбачає формування іншомовної комунікативної компетентності студента. Для формування у студентів відповідних мовленнєвих компетентностей в аудіюванні, говорінні, читанні, письмі, перекладі та фонетичної, лексичної і граматичної компетентностей з професійної англійської мови викладач повинен ретельно відбирати навчальний матеріал і види завдань з урахуванням рівня підготовки студентів, їхніх вікових та інтелектуальних можливостей. У підготовці завдань викладач повинен враховувати можливості окремих груп студентів (сильних, середніх, слабких) і готувати відповідні різнорівневі завдання, щоб залучити до роботи кожного. Для організації роботи студентів на занятті використовуються такі форми навчальної діяльності студентів, як індивідуальна робота, робота у парах та у групах, які відрізняються одна від одної кількістю зайнятих студентів і способами організації роботи. Саме групова форма роботи компенсує всі недоліки інших видів робіт та виступає заключною формою організації роботи групи під час підбиття підсумків вивченої теми. Складністю для викладача у різнорівневій групі є організація роботи групи таким чином, щоб задовольнити потреби та інтереси всіх студентів. Підготовка викладача до занять у груповій формі навчання передбачає декілька етапів: правильно вибрати інтерактивний метод для конкретного заняття, що визначається метою заняття, особливостями матеріалу, який вивчається; правильно сформувати студентів у групи; ретельно продумати структуру заняття з використанням групових форм навчальної діяльності; вибрати проблему для розв’язання та намітити шляхи її вирішення; продумати інтер’єр аудиторії. Об’єднуючи студентів у групи та плануючи заняття у різнорівневій групі, викладач враховує не тільки рівень знання мови студентів, а і їхні психологічні особливості та потреби, створюючи невимушену, привітну та дружню атмосферу.