Використання білінгвальних стратегій під час навчання іноземної мови студентів університету

Анотація

У статті проаналізовано потенціал та можливості рідної мови в іншомовній підготовці студентів вишу, запропоновано нові білінгвальні стратегії в умовах цифрового середовища навчання в університеті. Простежується зародження ідеї використання виключно іноземної мови під час її навчання, викладено критичні погляди на такий підхід. Психолінгвістичні дослідження останніх років переконливо доводять користь освітнього білінгвізму як функціонування двох мовних та культурних кодів у мовній свідомості особистості та ефективного інструменту, що сприяє оволодінню іноземною мовою, наведено основні положення білінгвізму. Наголошується на необхідності вивчення стратегій, які використовують комуніканти у ситуаціях білінгвального спілкування, та їх використання в освітньому середовищі. Відзначається значне зростання виробництва та розповсюдження по всьому світу аудіовізуальної продукції, що використовується для різних видів діяльності, зокрема вивчення іноземних мов. Описано одну з білінгвальних стратегій, що була реалізована в Харківському національному автомобільно-дорожньому університеті за допомогою методів паралельного та аудіовізуального перекладу, які розглядаються як ефективні засоби забезпечення зрозумілості введення інформації іноземною мовою та її самостійного тренування. Студенти отримували двомовний сценарій, а також відео- та аудіозаписи нових слів та текстів двома мовами, які розміщувалися на екрані паралельно з їхнім перекладом. Матеріал прослуховувався одночасно з візуальним супроводом, повторювався за диктором у паузах, а потім відпрацьовувався при виконанні творчих та проблемних завдань. При використанні аудіовізуальних засобів електронного середовища відбувається адаптація до особистісних особливостей студентів, що має великий потенціал персоналізації у навчанні мови.