Аспекти впровадження міжкультурної компетенції у викладання англійської мови як іноземної
DOI:
https://doi.org/10.32782/2617-3921.2023.24.362-375Ключові слова:
міжкультурна комунікативна компетенція, викладання англійської мови як іноземної, освіта, культура.Анотація
У сучасному мінливому контексті вивчення та викладання іноземних мов, все більше усвідомлюється важливість міжкультурної комунікативної компетенції (МКК) в освіті. Це усвідомлення пов'язане з розширенням використання англійської мови як міжнародного засобу спілкування, що свідчить про важливий зв'язок між мовою та культурою в сучасному навчанні іноземним мовам. Міжкультурна комунікація стає все більш важливою і незамінною, оскільки люди з різних культур і націй взаємодіють між собою. Для досягнення міжкультурного взаєморозуміння необхідно переосмислити освітні концепції, підкресливши важливість міжкультурної компетенції – здатності розуміти емоції, думки, погляди та поведінку інших людей. Оскільки під час вивчення іноземної мови учні знайомляться з різноманітними світовими культурами, навчання іноземної мови приділяє особливу увагу розвитку міжкультурної компетентності. Основна мета статті – розглянути важливість інтеграції міжкультурної компетенції у сферу викладання англійської мови як іноземної. Автори вказують на різноманітні точки зору та відсутність загальноприйнятого визначення поняття МКК, що може призвести до виникнення непорозуміння серед викладачів щодо того, що таке міжкультурна компетенція та як її ефективно викладати. Окрім того, вчителі англійської мови можуть мати різний рівень розуміння та підготовленості до викладання МКК. У дослідженні підкреслюється, що деякі педагоги можуть зосереджуватися більше на передачі культурних фактів, ніж на розвитку міжкультурних рефлексивних навичок у студентів. Існує потреба привести сприйняття і практику вчителів у відповідність до цілей освіти в галузі МКК. У дослідженні також обговорюється проблема оцінювання МКК, яка охоплює знання, навички, ставлення та культурну обізнаність. Пошук відповідних методів оцінювання, які всебічно охоплюють ці аспекти, має важливе значення для контролю прогресу студентів. Впровадження МКК у викладання англійської мови передбачає забезпечення викладачів необхідними знаннями та педагогічними підходами. Підготовка вчителів та програми підвищення кваліфікації повинні включати навчання з питань МКК для ефективного вирішення проблем у навчальному процесі.
Посилання
Achieng S.A. Exploring Effective Teaching Approaches for English as a Foreign Language (EFL) Instructors: Best Practices and Future Directions. International Journal on Studies in Education, 2023. 5(4), P. 515–529.
Bennett J. M. (Ed.). The SAGE encyclopedia of intercultural competence. Sage Publications, 2015. 1024 p.
Borg S. Language teacher cognition: Perspectives and debates. Second handbook of English language teaching/X. Gao (Ed.). Springer, 2019. P. 1149–1170.
Borg M. Teacher cognition and language education: Research and practice. Bloomsbury Publishing, 2015. 376 p.
Borg M. The apprenticeship of observation. ELT Journal, 58, 2014. P. 274–276.
Byram M. Teaching and assessing intercultural communicative competence. Sydney: Multilingual Matters, 1997. 136 p.
Choudhury M.H. Teaching Culture in EFL: Implications, Challenges and Strategies. IOSR Journal of Humanities and Social Science, 13, 2013. P. 20–24.
Cuartas Álvarez L. F. Intercultural communicative competence: In-service EFL teachers building understanding through study groups. Profile: Issues in Teachers’ Professional Development, 22(1), 2020. P. 75–92.
Deardorff D. K. Assessing intercultural competence. New Directions for Institutional Research, (149), 2011. P. 65–79.
Deardorff D. K. Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization. Journal of Studies in International Education, 10(3), 2006. P. 241–266.
Deardorff D. K. In search of intercultural competence. International Educator, 13(2), 2004. P. 13-15.
Fantini A. E. Assessing intercultural competence: A YOGA form. Brattleboro, Vermont: School for International Training, 1995. 296 p.
Fantini A. E. Designing quality intercultural programs: A model and a process. Interspectives: A Journal on Transcultural Education, 18, 2000. P. 100–105.
Fantini A. E. Assessing intercultural competence. The SAGE Handbook of Intercultural Competence, 2009. P. 456–476.
Göbel K., & Helmke A. Intercultural learning in English as foreign language instruction: The importance of teachers’ intercultural experience and the usefulness of precise instructional directives. Teaching and Teacher Education, 26, 2010. P. 1571–1582.
Gong Y., Lyu B., Gao X. Research on teaching Chinese as a second or foreign language in and outside mainland China: a bibliometric analysis. Asia Pac. Educ. Res. 27, 2018. P. 277–289.
Huang L. Developing intercultural competence through a cultural metacognition-featured instructional design in English as a foreign language classrooms. Frontiers in Psychology, 14, 2023. P. 1–11.
Lazarevic N. Assessment of intercultural communicative competence in pre-service English language teachers: Challenges and practices. Nastava i Vaspitanje, 67(3), 2018. P. 471–487.
Marwa M., Cahyono B. Y., Latief M. A., & Prayogo J. A. ICC assessments and objectives grounded from Indonesian English teachers' ELT practices in higher EFL education: Are they visible and worthy. Journal of Applied Linguistics and Language Research, 5(4), 2018. P. 92–108.
Ryan C. Language use in the United States. 2013. URL: https://www2.census.gov/library/publications/2013/acs/acs-22/acs-22.pdf
Saghar E. Language and Culture Amalgamation. Sprin Journal of Arts, Humanities and Social Sciences. 2, 2023. P. 86–91.
Sevimel-Sahin A. A survey on the intercultural communicative competence of ELT undergraduate students. Eurasian Journal of Applied Linguistics, 6(2), 2020. P. 141–153.
Sercu L. Teaching foreign languages in an intercultural world. Foreign language teachers and intercultural competence. Multilingual Matters/ M. Byram & A. Phipps (Eds.), 2005. P. 1–19.
Tvalchrelidze N. The importance of cultural awareness in English as a Foreign Language (EFL) instruction to undergraduate students. Journal of Education, 3, 2014. P. 61–64.
Wilberschied L. F. Intercultural communicative competence: Literature review. Cultural Encounters, Conflicts, and Resolutions, 2(1), 2015. P. 1–16.
Wiseman R. L. Intercultural communication competence. Handbook of international and intercultural communication/ W. B. Gudykunst & B. Mody (Eds). Sage Publications, 2002. P. 207–224.
